摘要
由珠江“铁桶”爆炸新闻引入情境,让学生代入“专家组成员”角色,以金属钠及其化合物的性质为知识载体,设计剩余“铁桶”的处置方案和金属钠的安全使用方案。以单课时长的微项目,落实必备知识学习,提升关键能力,培养必备品格,从而提升学生的化学学科核心素养,感受学习化学的核心价值。
出处
《中国现代教育装备》
2022年第2期41-43,共3页
China Modern Educational Equipment
基金
广州市教育科学规划2018年度课题《基于化学核心素养的高中单元深度教学实践研究》(编号:201912085)
广州教育学会2021年教育科研课题《基于学科理解的高中化学概念教学的策略研究》(编号:202114325)。
