摘要
职教改革背景下,教育部目前已经启动了447个职业技能证书,如何将证书与专业进行融通,从而发挥证书的预期作用是一个重要课题。文章将“1+X”证书制度与会计专业进行了融通实践:一是通过价值链分析法构建了专业、方案、教学、考核、实训等“五位一体”的“1+X”证书与专业融通运行机制;二是建立“X”证书成果转换制度;三是运用耦合分析法构建证书制度与资历框架制度耦合关系模型;四是运用试验教学法将“1+X”证书与会计专业融通运行实践。通过“1+X”证书制度与会计专业融通实践,找出存在的问题,并提出有效可行的建议。
出处
《商业会计》
2022年第1期123-126,共4页
Commercial Accounting
基金
青岛理工大学教研教改资助项目“基于1+X证书制度的高校财会类专业课程体系改革探索”(项目编号:YJ19-5)
青岛理工大学人文社科一般项目“基于资历框架的财经类‘1+X’证书制度临沂实践研究”(项目编号:2020C-RW003)阶段性成果。
