三年制学前教育专业音乐类课程现状调查研究——以江苏省三所幼儿师范高等专科学校为例

对江苏省三所高职院校三年制学前教育专业音乐类课程进行现状调查,发现存在课程设置不合理、教学实践匮乏等问题。为解决这些问题,可采用优化课程设置、增加音乐实践环节、整合教师资源等改进措施,从而为建立合理、可行的三年制学前教育专业音乐类课程体系打下扎实的基础。