课程意义下的“文化学习”策略

因为范围很大、定位不准、以讲授为主等,“文化学习”的现状并不乐观。提高“文化学习”的效率,应把握两大策略:重视实践性、体验性,以学习者的“参与”为主;学习中不能只是“告诉”现成的结论,应该基于批判性思维培养而采用“思辨”策略。