摘要
“双减”背景下,复习课的教学与作业设计更需立足教材与中考,体现多样化、个性化与开放性.“全等三角形的复习”一课注重教学方式的创新,以全等基本图形中的翻折型和旋转型为载体,以问题串的形式开展教学;以“2+1+1”模式设计分层作业,引导学生自主探究,提升数学应用能力.
基金
广州市教育科学规划2019年度课题“新型教学软件与初中数学教学深度融合的实践研究”(编号:201911946)
广州市教学成果培育项目“智能教学软件促进初中数学教与学改革的研究和实施”(编号:2020122966)的研究成果.
