提高农村小学英语教学质量路径研究

英语教学质量水平的高低,除了师资力量和家庭教育的原因,还受到学生自身的心理特点的制约。部分农村学生自我效能感较低,对学习、对自己没有信心,造成了成绩难以提高。影响人的发展的主要因素是人自身的主观能动性,因此,提高部分农村孩子在英语学习上的自我效能感,就能激发他们的学习热情和潜能,从而达到提高教学质量的目的。