基于核心素养的初中数学课堂教学实践研究

"双减"旨在恢复教育生态,避免应试化、短视化教育,培养学生的创新能力、创造精神及综合素质。同时,"双减"也给课堂教学带来了无限生机。作为数学教师,应该思考如何维护数学课堂教学生态,促进学生全面发展,落实减负增效。笔者经过不断探索,反复实践,初步总结出具有本学科特点的自主数学课堂教学模式。