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艺术处理素材,凸显思维形成过程——以浙教版“因式分解”(第1课时)为例被引量：1

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摘要以浙教版“因式分解”(第1课时)为例,艺术处理教材与作业本中的素材.通过案例提出关于课堂教学的两个观点:一要深刻理解教材,揭示知识的形成过程;二要合理改编素材,激活学生的数学思维.

作者李丽和

机构地区浙江省温州市绣山中学

出处《数学教学通讯》 2022年第2期33-34,46,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词素材思维过程因式分解

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2022年第2期

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