摘要
解题是一个系统工程,这个工程的提升和优化关联着许许多多的因素,并不是一个单纯的由量变积累到质变的必然过程.解题过程是一个思维过程,学生良好的解题能力的形成与提升,必须要加强学生解题思维能力的培养.教师在实际教学中,要有意识地创设问题情境,组织学生参与并体验探究过程,提示问题解决的思维方向,引导学生解题后再反思,不间断地培养学生数学解题思维的自然性、深刻性和创造性.
出处
《数学教学通讯》
2022年第2期64-65,73,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
