以概念教学为抓手,落实数学核心素养被引量：2

下载PDF

导出

摘要随着新教育理念的践行,核心素养视域下的数学教育应重视培养学生的各项数学能力,对这些能力的培养是时代赋予我们的重任.文章认为在核心素养的引领下,概念教学的实施主要有:关注概念形成,形成数学抽象;立足概念表达,建构数学模型;利用数学思想,培养直观想象;注重概念生成,获得逻辑推理.

作者刘有德

机构地区甘肃省武威市民勤县第一中学

出处《数学教学通讯》 2022年第3期73-74,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词概念教学核心素养深度学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1李兴贵,王富英.数学概念学习的基本过程[J].数学通报,2014,53(2):5-8. 被引量：21
2史宁中.学科核心素养的培养与教学——以数学学科核心素养的培养为例[J].中小学管理,2017(1):35-37. 被引量：304

二级参考文献3

1季苹著.教什么知识——对教学知识论基础的认识[M]北京:教育科学出版社,2009233137.
2李士錡.PME:数学教育心理[M]上海:华东师范大学出版社,2001110.
3王新民.数学学案及其设计[M]北京:科学出版社,2011.

共引文献322

1朱长青.追求素养导向的数学课堂——兼评《长方体的认识》和《画图真好》两节课[J].教育科学论坛,2020,0(4):17-20. 被引量：1
2赵玉朋.学科核心素养的小学数学教学改革研究[J].新智慧,2019,0(29):55-55.
3金鹤文.基于核心素养的小学数学计算教学研究[J].新课程教学（电子版）,2020(13):8-9.
4张小成.核心素养下初中数学分层教学实践研究[J].试题与研究,2022(19):108-110. 被引量：4
5俞秀梅.中职数学教学设计中核心素养的呈现与融合研究[J].试题与研究,2021(27):60-61. 被引量：1
6陈嘉仲.由反比例函数图象上的两个点产生的三角形面积解法探究[J].数理化学习（初中版）,2023(10):11-13.
7刘航宇.聚焦小学数学核心素养下的学科活动开发与设计[J].吉林省教育学院学报,2023,39(4):116-120. 被引量：2
8王玉霞.建立数学模型,提高解决问题的能力[J].当代家庭教育,2021(30):185-186. 被引量：3
9刘美萍.基于核心素养视角下小学数学教学策略探究[J].当代家庭教育,2020,0(7):142-142. 被引量：1
10刘福民.高中数学教学中数学建模核心素养的培养方法探究[J].高考,2020(29):36-36.

同被引文献8

1苏明强.深度学习:把数学概念的学习引向深入——从特级教师夏永立教学的“公顷的再认识”一课谈起[J].云南教育（小学教师）,2021(11):12-13. 被引量：1
2罗添.基于深度学习的小学数学教学策略研究[J].陕西教育（教学）,2021(4):38-39. 被引量：3
3余海蓉,伍雪辉.基于深度学习的小学数学概念教学探究[J].基础教育研究,2021(5):67-69. 被引量：1
4伍赠元.在概念性教学过程中发展数学抽象核心素养[J].数学通讯,2022(3):8-10. 被引量：1
5吴桂花,艾丽君.如何进行初中数学概念教学[J].黑河教育,2022(3):18-19. 被引量：1
6吴兴全.初中数学概念教学中培养学生核心素养的实践[J].天津教育,2022(13):83-85. 被引量：3
7苏小培.基于核心素养下初中数学概念教学策略[J].数学学习与研究,2022(5):81-83. 被引量：3
8李永永.将数学核心素养渗透于概念教学中——以“排列”的概念教学为例[J].数学教学通讯,2022(18):31-32. 被引量：2

引证文献2

1海旭霞.基于深度学习的小学数学概念教学——以“比例概念”教学为例[J].学苑教育,2022(22):37-38. 被引量：2
2李雪雪.核心素养视角下初中数学概念教学策略研究[J].数理天地（初中版）,2022(23):57-59. 被引量：3

二级引证文献5

1郑玲.基于深度学习的小学数学计算教学实践研究[J].基础教育论坛,2023(2):77-78.
2严娇沁.基于深度学习的小学数学课堂教学策略探究[J].数学学习与研究,2023(7):86-88. 被引量：2
3王爱存.核心素养下初中数学教学策略分析[J].数学学习与研究,2023(18):33-35. 被引量：1
4施烨.初中数学概念教学的实践策略分析[J].试题与研究,2023(34):84-86. 被引量：1
5张凤海.核心素养背景下“读思达”模式在初中数学教学中的应用策略[J].数学学习与研究,2023(34):26-28.

1何明.建构数学模型提升解题技能——一道课本探究题引发的思考[J].初中数学教与学,2021(11):22-24.
2周静.基于核心素养的小学语文生本课堂的构建[J].文理导航,2021(12):57-57.
3卢洪梅.新教育理念下初中语文合作学习初探[J].好日子,2020(36):87-87.
4徐海燕.小学数学智慧课堂教学艺术及实践探究[J].数学学习与研究,2021(6):124-125. 被引量：2
5赵迪.浅析新教育理念对中小学校建筑设计的影响[J].地产,2021(14):175-176.
6郑光华.分层教学共同进步——浅谈新教育理念下初中数学分层教学实施策略[J].黑河教育,2021(1):34-35. 被引量：2
7任晓蕊.留白——有意味的形式[J].艺术家,2021(10):21-21.
8庄小丽.构建“数学模型”,激发学生“模型应用”意识[J].数学大世界（上旬）,2021(7):27-28.
9李雪.小学英语教学中培养学生创新能力的要点分析[J].文学少年,2021(26):0111-0111.
10丁莎莎.语文学科核心素养下群文阅读的意义和策略[J].新一代（理论版）,2021(7):150-150.

数学教学通讯

2022年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

以概念教学为抓手,落实数学核心素养被引量：2

参考文献2

二级参考文献3

共引文献322

同被引文献8

引证文献2

二级引证文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

以概念教学为抓手,落实数学核心素养 被引量：2

参考文献2

二级参考文献3

共引文献322

同被引文献8

引证文献2

二级引证文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

以概念教学为抓手,落实数学核心素养被引量：2