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一道题的错解引发的课堂探究

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摘要文章以一道课后习题为例,帮助学生从根本上认识错误,培养学生数学思维的批判性,并通过对问题的进一步探究,培养学生数学思维的深刻性.

作者李向丽

机构地区安徽省亳州蒙城六中

出处《数学教学通讯》 2022年第3期79-80,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词错解探究思维深刻

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2022年第3期

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