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从“数据分析观念”到“数据意识”——课标修订后的教学变化
被引量:
9
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摘要
义务教育数学课程标准修订的预审稿将“数据分析观念”演化为分小学和初中两个阶段递进培养的“数据意识”和“数据观念”。数据意识指的是,面对具体问题时,知道数据的价值,形成收集数据,分析数据,得到数据中固有和新增的信息及规律,从而作出判断和决策的习惯性心理倾向或心理准备状态。在小学数学教学中培养学生的数据意识,教师需要设计学生能够理解、想要解决的真实问题,鼓励、引导学生探究,产生收集和分析数据的需要,进而生成收集和分析数据的各种具体方法。
作者
张昆
机构地区
淮北师范大学数学科学学院
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2022年第1期16-18,共3页
Research and Review on Education
关键词
数据意识
小学数学
问题驱动
统计知识
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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教育研究与评论(小学教育教学)
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