恶意创造力的缓解以及教育启示

恶意创造力以其具备新颖性特质和普通的伤害行为相区分。相比普通的伤害行为,具有新颖性的伤害行为可能会给他人带来更多的消极影响。青少年阶段为个体一生中创造力发展的重要时期,对这一时期个体创造力善恶动机的教育可能会给其带来长期的影响。由于消极的情绪、经历以及人格特质可能会激发个体产生更多的恶意创造力想法。因此,在未来的教育中,家长应减少儿童的早期逆境,培养其产生光明三人格。学校方面应加学生体育锻炼强度,增强学生自控能力。另外,学校心理健康教师应鼓励学生积极运用情绪调节策略,减弱消极情绪对其恶意创造力的影响。相关部门应施行网络实名制,减少青少年运用恶意创造力实施网络欺凌的现象。