期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
古诗词教学要“兴发感动”--《观沧海》一课例谈
下载PDF
职称材料
导出
摘要
把“兴发感动”诗学理论引入古诗词教学,可分为三个层级。第一个层级即“激发”诗感,创设情境、引入诗歌,诵读感知、品味诗歌;第二个层级即“体悟”诗情,知人论世、体悟情感,品读意象、体味匠心;第三个层级即“传延”诗志,诗歌互映、交流感悟,诗意升华、诗歌再创。
作者
张艳梅
机构地区
广东省深圳市龙岗区怡翠实验学校
出处
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2022年第1期82-85,共4页
Research and Review on Education
关键词
“兴发感动”
古诗词教学
《观沧海》
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
19
参考文献
3
共引文献
1
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
3
1
吕莉.
浅议新课标下中学诗歌鉴赏之教学引导[J]
.大众文艺(学术版),2011(23):275-276.
被引量:1
2
尹学艳.
谈如何鉴赏古典诗歌[J]
.中学语文(大语文论坛)(下旬),2009(9):48-49.
被引量:1
3
朱维.
叶嘉莹“兴发感动”理论对王国维“境界”的体系化及反思[J]
.重庆师范大学学报(哲学社会科学版),2012(6):37-43.
被引量:2
二级参考文献
19
1
陆机著,张少康集释.文赋集释[M].人民文学出版社,2002:1.
2
方智范,邓乔彬,周圣伟,高建中.《中国词学批评史》前言[M].中国社会科学出版社,1994.
3
叶鼎彝.广境界论[A].何志韶.《人间词话》研究汇编[C].台北巨浪出版社,1975.
4
饶宗颐.《人间词话》平议[A].何志韶.《人间词话》研究汇编[C].台北巨浪出版社,1975.
5
劳干.论神韵说与境界说[A].何志韶.《人间词话》研究汇编[C].台北巨浪出版社,1975.
6
王宗乐.苕华词与人间词话述评[M].台北东大图书公司,1976.
7
徐复观.诗词的创造过程及其表现效果[A].何志韶.《人间词话》研究汇编[C].台北巨浪出版社,1975.
8
柯庆明.论王国维人间词话中的境界[A].何志韶.《人间词话》研究汇编[C].台北巨浪出版社,1975.
9
吴宏一.王静安的境界说[A].何志韶.《人间词话》研究汇编[C].台北巨浪出版社,1975.
10
徐复观.王国维《人间词话》“境界说”试评[A].香港中国古典文学研究论文选粹·文学评论篇(1950-2000)[C].江苏古籍出版社,2003.
共引文献
1
1
李颖.
触屏媒介符号传播与体验研究[J]
.宿州学院学报,2018,33(1):46-49.
被引量:1
1
谭小华.
古诗词吟诵教学的三个维度[J]
.世纪之星—高中版,2021(2):41-42.
2
黄德兴.
“兴发感动”诗教思想在弘扬中华优秀传统文化中的意义[J]
.课程教育研究,2021(26):121-122.
3
胡丘陵.
诗志:1921-2021[J]
.诗选刊,2021(7):5-48.
4
刘九流.
新一代革命军人词典(组诗)[J]
.神剑,2018,0(5):98-99.
5
无.
坚决拥护“两个确立” 再创天水新的辉煌[J]
.党的建设,2021(12):119-120.
6
黄文军.
基于叶嘉莹的“兴发感动”开展诗词教学[J]
.小学语文教学,2021(23):5-7.
7
无.
赓续红色血脉 把大飞机事业扛在肩上[J]
.思想政治工作研究,2021(12):56-58.
8
储丽,无.
让开放的春风温暖世界[J]
.徽商,2021(11):16-21.
9
范建明.
论钱谦益诗学对江户时代诗风诗论的影响[J]
.苏州大学学报(哲学社会科学版),2021,42(6):127-139.
被引量:1
10
田伟松,张晓光.
论悲剧性过错与道德问题的疏离——基于亚里士多德诗学理论的阐释[J]
.常州工学院学报(社会科学版),2021,39(6):68-72.
教育研究与评论(中学教育教学)
2022年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部