高水平建设背景下高职学生的社会认知与引导对策

目前我国开展高水平高职院校建设工作,提升高等职业教育水平,促使职业教育高质量发展。这就要求院校能够从关注高职大学生的学习主体性出发,探索职业教育高水平建设新视角,研究高职大学生社会认知的特点,认知其社会认知偏差的消极影响,从而提出以下引导对策:深入学生群体,实施精细化管理策略;开展理想信念教育,塑造青年社会责任感;加强职业教育,树立正确职业目标;深化职教改革,帮助学生全面成长。