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从一堂公开课谈情境构建的教学价值
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摘要
通过赏析一堂公开课,了解其设计理念及构建课堂情境的教学价值,进而倡导教师将教学问题转化成一个贯彻整堂课始终的情境(事件、模型),如此学生的思维可随情境的自然展开而深入。最理想的教学模式就是通过解决一个具体问题,将教学内容拆解、赋值,然后通过精心设计学生活动培养学生的科学能力和素养。
作者
杨朋聚
武淑清
机构地区
石家庄市第一中学
河北省教育科学研究院
出处
《教育实践与研究》
2021年第35期30-32,共3页
Educational Practice and Research
关键词
高中物理
情境构建
教学价值
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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教育实践与研究
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