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《读不完的大书》三层级解读及教学设计

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摘要《读不完的大书》以儿童的视角描写了大自然中多彩缤纷的事物,文字中融入了丰富的想象,展现了一幅生动有趣的自然图景,是一篇文质兼美的散文。研究者围绕“感受课文中生动的语言,积累喜欢的语句”的单元要素,从释义、解码、评鉴三层级对其进行文本解读,让学生的学习逐级进阶,提升学生的读写能力。

作者桂胄

机构地区南京市拉萨路小学

出处《中小学课堂教学研究》 2022年第2期27-28,40,共3页 Journal for Teaching Research in Schools

关键词《读不完的大书》三层级解读散文阅读教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学课堂教学研究

2022年第2期

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