摘要
单元教学是落实核心素养的基本路径之一。文章以“为什么学”“学什么”“怎样学”“学得怎样”四个问题引领单元设计,从章首语、章目录、科学探究、章总结四个方面对不同版本教材进行对比,突出单元价值、单元框架、单元活动和单元评价,指向单元教学与学生物理学科核心素养的有机结合。
出处
《中小学课堂教学研究》
2022年第2期33-36,共4页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
2021年浙江省教研重点课题“双向·双核·双维:指向深度教学的初中科学单元设计研究”(Z2021022)
2021年度浙江省教师教育规划专项课题“单元视域下初中科学教材‘四序’对比研究”(ZX2021154)。
