摘要
近年来,增强现实技术被广泛应用于改善孤独症儿童核心障碍的教学中。文章结合国内外增强现实技术在孤独症儿童教学中的应用现状,从社会交往和沟通技能、注意力与情绪能力、学业技能、生活技能四个方面,阐述了增强现实技术在孤独症儿童教学中的积极效果,对现有的局限和挑战进行分析,并对增强现实技术的应用提出了建议。
出处
《现代特殊教育》
2022年第1期10-16,共7页
Modern Special Education
基金
北京正在关怀有限公司委托北京师范大学的科研项目“基于交互设计(沉浸式互动教学空间)的社交情绪课程开发研究”(项目批准号:SKHX2020595)的阶段性成果。