实践智慧的评价和评价实践的智慧——教师教学评价重心的迁升及智慧的追求

教师教学评价改革需要辩证思考。一方面,要进行智慧的评价:教师教学评价重心要迁升到教师教学实践智慧层级;另一方面,要讲求评价的智慧:教师教学评价实践的进步要追求评价智慧的提升。将两个方面结合起来,可以更好地实现教师教学评价的深化和发展。