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助力教书育人的教师评价新样态

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摘要教师评价应"推进践行教书育人使命"。教师评价呼唤观照"全人",助力教书育人的价值引领;教师评价呼唤聚焦常态,基于真实情境的效能评价;教师评价呼唤深化育人,生成多元自主的评价文化。

作者蒋惠琴

机构地区江苏省常州市武进区星韵学校党支部

出处《江苏教育》 2021年第91期15-18,共4页

关键词教师表现性评价真实情境新样态

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

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江苏教育

2021年第91期

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