师本写作课程的建构与实施--以校园花卉写作课程为例

因为有儿童的融入,荷花便成为特殊的生命主体。教师以荷花为资源,开发最贴近学生的师本课程,引导学生通过种荷这一劳动实践,把关于对荷的体验、观察、阅读、写作融为一体,既有助于提升学生的叙事表达力、观察描写力、童话创造力、童诗构思力以及思想提升力,又能促进其将荷花的品性内化为个人的品德修养和行为准则。