知识隐藏行为对中小学体育教师工作坊小组研修绩效影响的实证研究

An Empirical Study on the Influence of Knowledge Hiding Behavior on the Performance of PE Teachers'Workshop Group

为了探究知识隐藏行为对中小学体育教师工作坊小组研修绩效的影响以及快速信任的中介效应,文章通过梳理相关文献,建立变量间相关关系,构建理论模型,提出研究假设,并以湖南省2019—2020年“国培计划”省、县级中小学体育教师工作坊30个研修小组为研究对象开展实证分析。结果表明:(1)知识隐藏行为对中小学体育教师工作坊小组研修绩效有显著负向影响;(2)含糊隐藏行为对中小学体育教师工作坊小组研修绩效有显著正向影响;(3)小组快速信任在知识隐藏行为与小组研修绩效关系中发挥部分中介效应,即知识隐藏行为直接效应较低时,该中介效应越强,反之越弱。