在分与合中发挥教材的读写范例功能

教材是教学的最好例子,如何全面、深度理解教材文本,充分发挥初中统编教材的范例功能,是需要教师在教学中研究的重要课题。“读写结合”教学,即带着写的目的去读课文,在深度阅读课文的基础上去学习写作。其中,读是“分”的过程,即多角度解读文本,让文本发生“裂变”;写是“合”的过程,即围绕一个主题,整合多篇文本,达到一个写作目标。在“写读结合”的“分”与“合”中,教材的范例功能得到很好的发挥。