摘要
文章采取个案研究法,基于一名高职教师一学期在幼儿园的教学实践,通过访谈、课堂观察等具体策略,从课程需求分析、教学活动、课程资源、评估方式、思政教育五个方面重构《幼儿英语活动指导》课程教学设计,发现教师实践能极大地优化高职课程建设,提升高职生的知识应用能力。这一工作对教师教育课程及"双师型"教师队伍建设都具有积极意义。
出处
《教师》
2022年第3期114-116,共3页
Teacher
基金
江西省高等学校教学改革研究课题“‘以学生为中心’的《幼儿英语活动指导》混合式教学模式探索”(JXJG-20-60-8)。
