项目化视角下初中数学与道德法治课堂的融合

《初中数学新课程改革和新课程标准(2017年版)》明确指出:初中数学课堂要作为学生数学知识、数学技能、综合素质养成的主要平台。在该教育背景之下,数学教学工作如何以项目推进的形式实现与道德与法治课堂相融合,值得广大初中数学教师不断进行深入思考。本文提出要立足创设理想道德情境,激发学生数学知识、道德意识、法治意识培养兴趣;打造师生互动合作,力求学生数学核心素养与思想道德素质的全面培育;组织过程性课堂评价,指导学生养成良好的数学习惯与思想道德习惯。