摘要
我国卓越教师政策的演变呈现四个特点:对卓越教师定位的认知趋于科学;对职前培养在卓越教师形成过程中的价值认知趋于合理;卓越教师政策所隐喻的现实需求日益凸显;卓越教师职前培养设计的整体意识日益彰显。未来政策完善应围绕"培养造就数以十万计的卓越教师"展开,在教师荣誉制度的大框架中建构卓越教师标准,通过主体及其责任厘定完善卓越教师形成的社会支持系统。
作者
梅雪
蒋亦华
MEI Xue;JIANG Yihua
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2021年第6期80-83,共4页
Educational Research and Experiment
基金
江苏高校哲学社会科学优秀创新团队“卓越教师培养的理论与实践研究”建设项目
江苏省教育科学规划重点课题“卓越教师的标准建构及达成路径研究”(B-b/2018/01/01)的研究成果之一。
