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核心素养视域下的散文深度阅读教学路径——以2020年江苏省语文优质课评比活动为例
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摘要
统编教材中散文所占篇数达三十多篇,散文阅读教学的探究已成为一个重要研究课题。散文的深度阅读,应通过品读关键语句,走进作者心灵;设计教学板块,落实学生的核心素养;构建深度对话,点拨学生深刻体会作者情感;唤醒学生的语言潜能,提升学生的审美鉴赏能力。
作者
戚晓玮
机构地区
江苏省徐州市铜山区清华中学
出处
《初中生世界(初中教学研究)》
2021年第11期36-39,共4页
关键词
核心素养
深度阅读
语言品析
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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初中生世界(初中教学研究)
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