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在议题式教学中培育核心素养

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摘要一、初中道德与法治课引入议题式教学的现实诉求新课程背景下的初中道德与法治课在教材内容、教学方式、教学环节、教学格局等方面都取得较大的突破和创新。教师从过去的讲授者转变为指导者和促进者,学生从过去的"旁观者""接受者"转变成现在的"参与者""体验者"。

作者王毅

机构地区江苏省张家港市第一中学

出处《初中生世界（初中教学研究）》 2021年第12期13-15,共3页

基金江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“初中生核心素养培育的实践研究”(课题编号:D/2015/02/171)研究成果。

关键词核心素养新课程背景下教学格局讲授者接受者体验者指导者教学环节

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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初中生世界（初中教学研究）

2021年第12期

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