幼儿园自主性区域游戏的优化策略

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摘要《3-6岁儿童学习与发展指南》提出,要基于儿童本位的理念,以儿童为出发点,又以儿童的可持续发展为归宿。由此可见,教师需要在区域游戏中以幼儿的立场为主,真正关心幼儿的兴趣和心理。但幼儿在自主设计计划、自主环创、收集资源,组织游戏等实施过程中,会出现.参与度不够,自主性受到牵制的现象。主要表现为:在开展区域游戏时,教师在其中依然占据主导地位,并没有真正实现幼儿自主探索学习的教育理念.

作者姚敏芳

机构地区无锡市安镇中心幼儿园

出处《学校管理》 2021年第6期63-65,共3页

基金江苏省中小学教学研究第13期立项课题“课程游戏化背景下幼儿园自主性区域游戏的实践研究”的阶段成果。

关键词区域游戏自主探索学习儿童本位可持续发展自主设计幼儿园优化策略教育理念

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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