巧用“口袋故事”,助力民间故事类整本书阅读

民间故事在教材编排中占据特殊地位。它作为一个民族的记忆,有很高的文本价值和语用价值。但现实中,学生对民间故事整本书的阅读存在兴趣不高、边界窄、没有展示平台等问题。于是笔者提出“口袋故事”,一种课程意识观照下的阅读活动。笔者通过精心设计“口袋故事”活动,使其与民间故事进行对接,让学生喜欢阅读民间故事类的整本书。