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渗透文化内涵,方成育人之效——以“数系的扩充和复数的概念”的教学为例
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摘要
数学文化体现了数学家的行为方式、思维方式和价值观念,如何在课堂教学中渗透数学文化,让学生"润物细无声"地受到数学文化的熏陶,是每位数学教师应该思考的问题.笔者以"数系的扩充和复数的概念"的教学为例,从数学文化的视角,对教材进行"二次开发",在数学史的追溯以及与信息技术的交融中提出引入复数的必要性,在呈现知识的自然发生发展过程中,落实核心素养,实现数学育人.
作者
韩芳蓉
侯军
机构地区
中央民族大学附属中学海南陵水分校
出处
《中小学数学(高中版)》
2021年第12期47-50,共4页
关键词
核心素养
信息技术
数系的扩充
数学史
数学教师
育人
渗透文化
复数的概念
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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中小学数学(高中版)
2021年 第12期
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