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“双减”政策下,小学语文作业设计的整体框架构想
被引量:
22
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摘要
"双减"政策落地之后,不少地区教研部门开始组织教师进行作业设计研究,大致在"控制"与"形式"两个方面着力:从"控制"上看,首先是控制作业的总量,如每日不超过几道题;其次是控制作业完成的时间,如某一题在几分钟内完成;最后是控制作业完成的场域,如限定在课内完成。从"形式"上来讲,原先作业设计只顾应对考试,如今的设计能按照一定的认知层级分类,让不同的作业瞄准不同的层级。
作者
何捷
机构地区
福建省闽江师范高等专科学校
出处
《江西教育》
2021年第40期10-11,共2页
关键词
教研部门
作业设计
框架构想
认知层级
作业完成
政策落地
课内完成
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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