例析家校共育工作中认知调整策略的运用——《孩子写作业,该不该陪》教育案例分析

家校共育工作中,经常遇到这样一个问题:当教师针对家长提出的亲子教育问题给予方法和策略的指导时,家长们往往对这些方法与策略很感兴趣,但事后却极少真正落实到行动中,实效性也不好。多年的研究调查表明,认知体系不同造成的认知不统一是造成这一问题的根本原因。