摘要
在阅读教学中有意识地培养、提升学生思维品质是实现英语学科核心素养的关键环节。教师可以从辨识与分类、分析与推断、概括与建构和批判与创新四个层面,设计和实施具有综合性、关联性和层次性的教学活动,引导学生观察语言现象,比较文本异同;分析内在联系,推断深层含义;归纳文本意义,建构语篇概念;实施批判性阅读,培养创新思维,从而有效提高学生思维的逻辑性、批判性和创造性。
出处
《教育视界》
2021年第27期35-38,共4页
The Horizon of Education
基金
2019年度江苏省中小学教学研究课题“新课标下主题阅读在高中英语教学中的实践研究”(课题编号:2019JK13-L134)的阶段性研究成果。
