PBL教学在神经内科规培临床教学中的应用分析

目的:探究以问题为中心(PBL)教学模式在神经内科住院医师规范化培训临床教学中的应用情况。方法:系统回顾从2019年1月~2019年12月间进行规培的神经内科住院医师中选取46名作为本次研究对象,按照不同带教风格特点分为对照组与研究组,各23名。对照组应用传统教学方法培训,研究组在传统教学方法基础上增加PBL教学,对比两组学员的教学效果及对教学模式的认可度。结果:研究组学员的神经内科出科考试中理论测试和技能测试成绩分别为(43.02±6.45)分、(43.46±6.18)分,而对照组神经内科的出科考试理论测试和技能测试成绩分别为(38.46±6.55)分、(37.40±5.40)分,研究组神经内科成绩均高于对照组学员,差异有统计学意义(t=3.176、4.728,P<0.05)。研究组学员对传统模式结合PBL教学模式的认可度在“该教学模式能够提高教学质量”“该教学模式能够降低学习难度”“该教学模式对于提高自我学习能力有较好作用”等中的认可度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学模式在神经内科住院医师规培教学中应用价值高,能帮助学员提升神经内科专业知识和临床业务素质,同时学员对该教学模式的认可度也较高,值得推广。