构建情智交融的“温暖课堂”——暖认知理念下的小学数学课堂教学策略

日常教学中,在数学课堂上常常会看到这样的现象:在同一节课上,有些学生可以积极主动思考,和老师交流想法;有些学生却沉默寡言,像是数学课的"旁观者"。越是在内容比较难的数学课上,这种现象往往越是明显。对于上述现象,教师往往是看在眼里急在心里,频频用各种提醒的方法来唤醒"旁观者"们对学习的关注,这样的手段,可能会暂时有效,但无法让"旁观者"们更长时间地保持对学习活动的注意力。