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构建情智交融的“温暖课堂”——暖认知理念下的小学数学课堂教学策略
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摘要
日常教学中,在数学课堂上常常会看到这样的现象:在同一节课上,有些学生可以积极主动思考,和老师交流想法;有些学生却沉默寡言,像是数学课的"旁观者"。越是在内容比较难的数学课上,这种现象往往越是明显。对于上述现象,教师往往是看在眼里急在心里,频频用各种提醒的方法来唤醒"旁观者"们对学习的关注,这样的手段,可能会暂时有效,但无法让"旁观者"们更长时间地保持对学习活动的注意力。
作者
李佳婕
机构地区
江苏省无锡师范附属小学
出处
《江西教育》
2022年第2期58-61,共4页
关键词
主动思考
日常教学
小学数学课堂教学
旁观者
认知理念
温暖课堂
数学课堂
情智交融
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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