摘要
生物学试题分析类论文撰写的难度虽然较低,但部分教师却还是写得不好。究其缘由,是这些教师太注重“解题分析”这单一的变量,而缺少教学本质的回归。这样就无法落实到学生的进步和教师的发展上,本文阐述了此类论文写作时要注意的4项基本要领。
出处
《生物学教学》
2022年第2期13-14,共2页
Biology Teaching
基金
陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“核心素养视阈下生物学新高考改革研究”,No.SGH20Q217
陕西师范大学2021年专项课题“教师教学模式创新与实践研究”,No.JSJX2021Z22。