期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
“双新”背景下高中生物学教学目标设计的原则和策略
被引量:
3
Principles and strategies for the design of biology teaching objectives in senior high school under the background of“double innovation”
下载PDF
职称材料
导出
摘要
高中生物学学科核心素养包含的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个维度,从不同的侧面描述了学科核心素养的内涵,是一个有机整体,其本质上是学生学习生物学学科后,期望形成的品格和能力。本文从学科核心素养的内涵出发,立足核心素养四个维度的整体性特征,阐述了教学目标设计的原则和策略,帮助一线教师在“双新”背景下,整体设计和宏观把握课堂教学学科核心素养的培育,从而有效实施教学。
作者
胡向武
Hu Xiangwu
机构地区
上海市浦东教育发展研究院
出处
《生物学教学》
2022年第2期17-19,共3页
Biology Teaching
关键词
核心素养
新课程·新教材
教学目标设计
高中生物学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
13
参考文献
3
共引文献
121
同被引文献
14
引证文献
3
二级引证文献
1
参考文献
3
1
谭永平.
生物学学科核心素养:内涵、外延与整体性[J]
.课程.教材.教法,2018,38(8):86-91.
被引量:115
2
王生.
教学目标设计应体现核心素养的“涵蕴性”与“层级性”[J]
.历史教学(上半月),2017(4):27-31.
被引量:7
3
肖安庆,颜培辉,吴志强.
核心素养视角下课堂教学目标的制定[J]
.中小学教材教学,2018,0(10):24-27.
被引量:2
二级参考文献
13
1
黄顺基.
马克思主义自然观的基本内容[J]
.河南师大学报(社会科学版),1984,24(3):22-27.
被引量:4
2
郭思乐.
论科学观念教育在学科教育中的地位[J]
.教育研究,1995,16(4):66-69.
被引量:15
3
刘国建.
论理论思维与科学思维[J]
.自然辩证法研究,2006,22(8):104-108.
被引量:25
4
周志红,孙双红.
关于世界观与方法论的若干思考[J]
.法制与社会(旬刊),2009(13):364-365.
被引量:2
5
柳夕浪.
从“素质”到“核心素养”——关于“培养什么样的人”的进一步追问[J]
.教育科学研究,2014(3):5-11.
被引量:482
6
韩东屏.
价值观念本体论[J]
.中原文化研究,2015,3(6):64-68.
被引量:2
7
赵占良.
试论中学生物学的学科本质[J]
.中学生物教学,2016,0(1):4-8.
被引量:85
8
谭永平.
从发展核心素养的视角探讨高中生物必修内容的变革[J]
.课程.教材.教法,2016,36(7):62-68.
被引量:134
9
朱玉军,王香凤.
科学核心观念的内涵及其教育价值分析[J]
.化学教学,2017,0(8):10-14.
被引量:21
10
谭永平.
发展学科核心素养——为何及如何建立生命观念[J]
.生物学教学,2017,42(10):7-10.
被引量:120
共引文献
121
1
张双双,张玉涛.
基于核心素养的高中生物教学策略研究[J]
.试题与研究,2021(18):171-172.
被引量:1
2
金英善,张宇.
浅谈基于生命观念的课程思政大中小一体化建设[J]
.中学生物教学,2022(8):25-28.
被引量:2
3
罗敏斯,危宝华.
基于情境化教学的高中生物学概念建模——以“神经调节的结构基础和反射”为例[J]
.中学生物教学,2021(35):54-57.
4
王怀选.
学生应该树立现代生命观念[J]
.中学生物教学,2021(35):33-35.
被引量:1
5
黄广慧.
高中生物学培育进化观的整体教学设计研究[J]
.中学生物教学,2021(5):41-43.
6
卢瑜,甘小洪.
学习进阶及其在高中生物教学中的应用[J]
.科教导刊,2022(26):122-124.
7
王萌萌,王丽娟,宋晓霞.
STEAM教育理念下引入古诗词以培养生物学科核心素养探究[J]
.基础教育研究,2021(3):39-41.
被引量:1
8
张铮.
生物学学科核心素养的培养策略研究——以高中生物“细胞的物质输入和输出”教学为例[J]
.高考,2022(7):144-146.
被引量:6
9
周鑫.
建构概念培育生命观念核心素养的课例研究——以“细胞核-系统的控制中心”为例[J]
.高考,2021(7):139-140.
10
游泳,陈传红.
理性思维主导探究 促核心素养形成[J]
.高考,2019,0(31):172-172.
同被引文献
14
1
唐智松.
刍议传统教学手段与现代教学手段的整合[J]
.天津市教科院学报,1998,10(1):5-9.
被引量:7
2
汪建丰,沈月娣,孙和平.
本科专业理论课程实施项目式教学的理论与实践[J]
.现代教育科学(高教研究),2012(6):52-56.
被引量:42
3
巩红冬,李彪.
生物科学专业植物学课程适切性初探[J]
.教师,2014,0(29):100-100.
被引量:2
4
巩红冬.
以人文关怀为取向的植物学课程教学设计研究[J]
.生物学杂志,2019,36(2):127-129.
被引量:5
5
郝付军,杨江朋,张碧.
费曼学习法在高铁桥梁施工课程实训教学中的应用[J]
.郑州铁路职业技术学院学报,2019,31(4):72-75.
被引量:17
6
畅洪昇,张硕峰,鲁艺,孙文燕,王晶,方芳,董世芬,张翼.
多维导入教学法在药理学理论教学中的运用[J]
.中国中医药现代远程教育,2020,18(10):13-14.
被引量:1
7
韩利红,刘潮.
《植物学》线上教学设计与实施:以“茎的次生结构”内容为例[J]
.农技服务,2020,37(9):133-135.
被引量:5
8
王雪芹,宋卫武,李超琼,王红星.
课程思政建设在高校专业实践课教学中的探索——以《植物学野外实习》为例[J]
.智库时代,2020(30):168-168.
被引量:1
9
董美芳,何艳霞,陈华.
“植物学”课程教学中融入思政教育的探索和实践[J]
.黑龙江教育(高教研究与评估),2021(4):77-79.
被引量:13
10
刘欣,乔文军.
高中生物学教学中单元作业的设计与应用[J]
.生物学教学,2022,47(1):22-25.
被引量:14
引证文献
3
1
石艳霞.
生态化课堂在高中生物教学中的有效性探索[J]
.高考,2023(14):18-20.
2
陈红芝,王永刚,衡正微.
生物类师范生植物学课程设计和实施——以雌蕊的形态和结构为例[J]
.现代园艺,2022,45(14):192-194.
3
李兰.
基于学科核心素养的“光合作用”微专题复习教学实践[J]
.生物学教学,2023,48(4):19-21.
被引量:1
二级引证文献
1
1
李兰.
基于问题情境测评关键能力的试题分析[J]
.生物学教学,2024,49(3):78-80.
1
张继萍.
学生语文自主学习能力培养方法探究[J]
.爱情婚姻家庭,2021(8):99-100.
2
熊国荣,戴羽明.
基于历史整体性特征的教学设计探索——以“新航路开辟后的食物物种交流”为例[J]
.历史教学(上半月),2021(12):15-20.
3
刘理真.
基于语文要素的习作单元教学探索[J]
.学苑教育,2021(33):59-61.
被引量:1
4
胡平香.
初中地理大概念教学及其实施路径--以《中国的自然环境》为例[J]
.教育研究与评论(中学教育教学),2022(1):64-67.
被引量:1
5
毛建西.
信息技术与教学深度融合的课程改革实践[J]
.南京工程学院学报(社会科学版),2021,21(4):91-94.
被引量:4
6
程园琴.
核心素养导向下初中化学概念教学的实践研究[J]
.课堂内外(初中教研),2021(12):115-116.
7
余卿.
试论地理教学中对学生“人地协调观”的培养[J]
.高考,2021(29):91-92.
8
徐田敏,徐田超,刘洪刚.
2021年新高考Ⅰ卷生物学试题生命观念考查特点分析[J]
.生物学教学,2022,47(2):61-62.
9
刘星,刘绘珍,葛晓梅.
课程思政引领下物流工程专业运筹学网格化教学探索[J]
.物流工程与管理,2022,44(1):162-164.
被引量:4
10
曹丽琴.
浅谈如何在初中生物课堂教学中渗透生命观念[J]
.初中生世界(初中教学研究),2021(12):67-68.
生物学教学
2022年 第2期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部