基于首要教学原理的基础护理学混合教学设计与应用

目的基于首要教学原理对基础护理学进行教学设计改革,并探讨其应用效果。方法选取江汉大学医学院18级、19级护理专科生共143名作为研究对象,其中18级护理学生70名为对照组,19级护理学生73名为观察组。对照组采用传统教学模式进行授课,观察组采用线上、线下的混合教学模式,以首要教学原理为理论指导,进行护理学基础教学的设计改革,并将其应用于教学实践中。比较两组学生的学习成绩,调查观察组学生对课程的满意度,探索教学改革的成效。结果观察组在线学习成绩、期末理论成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组有65名(89.04%)学生表示非常同意/同意采用此教学模式进行教学,学生对激活旧知、示证新知、应用新知和融会贯通4个教学环节的评价均表示满意。结论基于首要教学原理的基础护理学教学设计,有利于培养学生的协作学习能力,提高学习效果。