新基础育人价值理念下的数学建模培养实践——以人教版五年级“探索图形”为例

数学建模是一种思想方法。小学阶段的数学教材没有直接标明教学"数学建模"的课时内容,它更多是以一个实际问题为载体而隐藏存在的,需要教师以培养数学建模意识为核心目标,在教学中挖掘蕴含于其中的数学模型,让学生真正经历数学建模的过程,从而真正实现数学教学的育人价值。理念决定行为,基于上述对数学建模的理念认识,文章作者进行了数学建模培养的教学实践。主要从两个方面展开:一是分析数学建模学习的过程结构;二是建构数学建模课型的教学模式。