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高中数学文化的教学价值及启发策略

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摘要因为面临着升学上的压力,高中阶段的数学教学自始至终都视分数提升为主要目标,然而这却导致无形中忽略了数学文化方面的教育问题,这一现状需要改变.现针对性指出高中数学文化于核心素养发展、数学精神养成等方面所具有的教学引导功能,并对教师素质、教学情境、实践活动等几种和学生数学文化启发有关的策略要点展开说明.

作者葛剑

机构地区江苏省扬州市江都区丁沟中学

出处《数理化解题研究》 2022年第3期2-4,共3页

关键词高中数学数学文化教学价值启发策略

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2022年第3期

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