进入普及化阶段的中国大学生学习动机研究

一、分析框架本文在经典心理学理论的基础上,借助了跨文化心理学领域对“自我”概念的分析,来建构中国大学生学习动机的分析框架。20世纪90年代初,密歇根大学的马库斯和俄勒冈大学的北山认为,西方文化的意义体系是围绕着独立型自我构念发展起来的,即一个有边界的、独特的、自主和自足的实体,强调自我与他人和社会情境区隔之后才能彰显人生意义。