摘要
《病理学》课程是医学院校医学基础课程之一,在"互联网+"学习背景下,线上课程无法做到和学生面对面。通过几个学期的探索与实践,建立了学习共同体模式,通过该模式探寻《病理学》与学习共同体的内在契合性,从拥有共享愿景,明确课程内容、教师专业共生、师生深入沟通、加强监督反馈机制等方面入手,从内生动力和持久动力机制上激发学生的学习热情。
出处
《中国新通信》
2021年第23期145-146,共2页
China New Telecommunications
基金
2019河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2019SJGLX96)。
