“小”题“大”做——从一道常见题谈起被引量：1

原文传递

导出

摘要如何让数学素养有效提升、真实落地,众所周知对应知识思想方法的载体即题目的选择是一个重要方面,我们以为"挖掘"题目内在的让学生能创新的"因子"是更重要的![1]现从一道常见且典型的例子谈谈我们的"小"题"大"做的方法。

作者陈金红

机构地区湖南省常德芷兰实验学校初中部

出处《中小学数学（初中版）》 2022年第1期71-72,共2页

基金全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部规划课题“生命课堂视野下的教学案例研究”(FHB130512)。

关键词数学素养落地常见

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1陈金红.你真的看过教材吗[J].中小学数学（初中版）,2015,0(1):10-10. 被引量：1
2陈金红.创新有时源于“把道理说明白”后的直觉[J].中小学数学（初中版）,2021(5):21-22. 被引量：2

二级参考文献2

1陈金红.不要放弃更初等的想法[J].中学数学教学参考（中旬）,2012(1):45-45. 被引量：2
2罗增儒.“教学目标”视角下的教学研讨[J].中学数学教学参考（中旬）,2017,0(1):26-32. 被引量：21

共引文献1

1陈金红.从“同课异构”到“同课优构”案例一则说起[J].中小学数学（初中版）,2023(11):62-62.

同被引文献4

1陈金红.变换思考角度彰显思维灵动——对一道中考模拟题的反思[J].湖南教育（下旬）（C）,2020(11):59-60. 被引量：1
2陈金红.相关思维巧破“多点联动”型最值题的DNA[J].数学教学研究,2017,36(5):35-40. 被引量：1
3陈金红,张国平.利用几何变换法求解一道中考压轴题[J].数学通讯,2021(1):23-24. 被引量：2
4陈金红.“真假”模型演绎“确认”[J].中学数学教学,2021(2):63-66. 被引量：2

引证文献1

1陈金红.一道几何最值题的三个观察角度[J].中小学数学（初中版）,2022(12):17-18. 被引量：1

二级引证文献1

1陈金红.问题磨炼 “谋”在何处[J].初中数学教与学,2023(10):25-27.

1张玲.例谈“小题大做”——以“中国特色社会主义进入新时代”为例[J].中学政治教学参考,2021(41):37-38.
2张田勘.微塑料需要更多关注[J].中国军转民,2021(19):12-12.
3苗向东.偷盗不计金额[J].做人与处世,2022(2):60-60.
4党内通报[J].党课,2021(21):66-67.
5王莉.别着急告诉孩子答案[J].婚姻与家庭（家庭教育版）,2022(1):50-51.
6刘影,刘翔.文山州小篮球运动开展现状与对策分析[J].文体用品与科技,2021(24):155-156.
7李婧.论信息安全员的自我修养[J].深交所,2022(1):19-19.
8李宝.错题正解小题大做——一道面试题的教育教学价值[J].教育科学论坛,2022(4):53-55. 被引量：1
9沈栖.华歆拒贿[J].党员文摘,2022(4):61-61.
10项筱刚.近年来音乐艺术院校研究生学位论文的几个问题与其他[J].音乐探索,2022(1):120-126.

中小学数学（初中版）

2022年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“小”题“大”做——从一道常见题谈起被引量：1

参考文献2

二级参考文献2

共引文献1

同被引文献4

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

“小”题“大”做——从一道常见题谈起 被引量：1

参考文献2

二级参考文献2

共引文献1

同被引文献4

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

“小”题“大”做——从一道常见题谈起被引量：1