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“设计—改进”教师专业化的路径——以环形跑道问题教学案例的改进为例
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摘要
教师知识与能力是教师专业发展的两个方面,教师知识,主要是教育知识和学科知识两个方面,把这两个方面融合一体形成学科教学知识(简称PCK).顾泠沅先生认为教师的能力就是"设计一改进、实践一反思"的十字交错,它们是一个整体,(1)实践+反思(研究)=教师成长,这是十字交错分类的基本观点.(2)一定目标下不断往复的"设计一改进"是提高教学能力、实现教师专业化的根本路径,这是一个循环性的历程.(3)设计必须以达到教学目标为前提,改进应以实施效果的测评为依据.
作者
陆祥雪
机构地区
江苏省泰州中学附属初级中学
出处
《中小学数学(初中版)》
2022年第1期107-109,共3页
关键词
教师专业化
学科教学知识
教师专业发展
教师成长
教师知识
PCK
知识与能力
教学案例
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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中小学数学(初中版)
2022年 第1期
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