“1+N”问题:让教师成长拾阶而上——以“冬季户外活动”园本教研故事为例

教师专业成长和课程建设是幼儿园的重点工作,两者犹如大树的树干和枝叶互相滋养、互相成长。"教师对生活中各种资源的兴趣、用心、好奇和探究是课程内容不断充实的关键。"而教师专业成长犹如幼儿"在亲身体验、实际操作中学习",只有在解决实际课程问题时才能更好地调动教师运用专业能力深入思考和解决问题,促进教师研修能力和专业能力成长。12月下旬,随着气温逐渐下降,教师反映现在的早操有种寒冷彻骨感。