“入局与破局”:高校学生内卷参与者的行为逻辑与身心自救

―、内卷之状:参与者假性学习的逻辑(一)评价失真,脱实务虚大学评价失真,让内卷参与者的学习表现为模式化的扮演,脱实务虚。学生在学习过程中不研究学问本身如何获得,却深入研究在每一门课上如何才能拿到高分,并扮演出每门课之中不同教师希望看到的“优生”的样貌,借以获取每位教师的高分评价。大学生内卷的活动可谓“一点多面”,除了在学分绩点上的激烈比拼,越是追求优秀的大学生,越是要在大学的方方面面展开内卷竞争,全面迎评。