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概念构图:让数学理解看得见——基于“数学理解层次”的可视化学习新探索
被引量:
3
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摘要
我们知道,数学学习应以理解为重心,不能过于强调事实记忆和机械操练。遮掩了数学理解的课堂,一定也过滤了关于数学思维、思想方法和创新应用的学习。让学生的数学理解看得见,是实现素养提升和减负提质的重要方法;而概念构图可以很好地呈现学生的理解,激活学生思维,实现思维进阶。
作者
葛敏辉
机构地区
浙江省东阳市吴宁第五小学
出处
《小学数学教师》
2021年第12期5-11,M0001,共8页
基金
国家社会科学基金教育学一般课程“概念构图撬动教学深度变革的实践研究”(编号:BHA210224)的阶段性成果。
关键词
概念构图
机械操练
减负提质
数学思维
数学理解
理解层次
素养提升
激活学生思维
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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