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优化初中化学元素符号教学“三策略”

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摘要化学元素符号是组成化学知识体系的基本单位,优化化学元素符号教学是帮助学生奠定化学学习的基础.基于此背景,对借助有效策略,理解元素符号意义;加工符号信息,强化元素符号识记;引导对比整理,促进元素符号辨析以及把握学情实际,调整完善教学策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义.

作者徐峰

机构地区江苏省昆山市葛江中学

出处《数理化解题研究》 2022年第2期130-132,共3页

关键词元素符号优化教学初中化学

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2022年第2期

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